邛崍市職業(yè)教育中心文化建設(shè)，學(xué)校為結(jié)合專業(yè)發(fā)展與辦學(xué)特色發(fā)展需求實(shí)際，提高學(xué)校自身精神文明發(fā)展。加強(qiáng)校園精神文化教育陣地建設(shè)。

完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。此次邛崍市職業(yè)教育中心文化建設(shè)將打造“三廳一區(qū)”分別為：行政教學(xué)樓大廳、實(shí)訓(xùn)樓一樓小廳、實(shí)訓(xùn)樓二樓小廳、班級文化區(qū)。為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

本次邛崍市職業(yè)教育中心文化建設(shè)將打造“三廳一區(qū)”行政教學(xué)樓大廳、實(shí)訓(xùn)樓一樓小廳、實(shí)訓(xùn)樓二樓小廳、班級文化區(qū)，按學(xué)校環(huán)境育人要求進(jìn)行規(guī)劃及建設(shè)、以及配備文化建設(shè)“三廳一區(qū)”所建設(shè)所需的相關(guān)設(shè)施設(shè)備。

服務(wù)原則

1.深入現(xiàn)場，實(shí)地考察，收集資料，尋找靈感。

2.閱讀資料，整理思想，聚焦核心，確定主題。

3.完成轉(zhuǎn)換，提出訴求，創(chuàng)意策劃，完成設(shè)計(jì)。

4.分析環(huán)境布局和功能分區(qū)，確定文化建設(shè)總體規(guī)劃，完成文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

5.深化策劃設(shè)計(jì)，形成具有邛崍市職業(yè)教育中心特色的校園文化。

行政教學(xué)樓大廳

1．不影響原有建筑結(jié)構(gòu)安全的前提下最大限度地滿足文化建設(shè)功能需求，大廳文化打造應(yīng)具有

（1）凝聚功能：能激發(fā)師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、歸屬感。

（2）激勵功能：集中地反映出師生的精神風(fēng)貌、價值觀念、思想道德素質(zhì)和生活行為方式。

德育功能：有利于陶冶學(xué)生的情操；有利于規(guī)范學(xué)生的行為；有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神。

實(shí)訓(xùn)樓一樓小廳

文化打造內(nèi)容：可激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)積極向上、樂于學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力。

實(shí)訓(xùn)樓二樓小廳

以豐富的實(shí)訓(xùn)文化氛圍，陶冶學(xué)生情操、規(guī)范學(xué)生的行為、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神為目標(biāo)，以實(shí)訓(xùn)室功能為前提，對所有實(shí)訓(xùn)樓層小廳進(jìn)行文化規(guī)劃和布置，專業(yè)相關(guān)學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品及相關(guān)文化。

班級文化區(qū)

可體現(xiàn)各班級精神面貌，班級標(biāo)語。以及班級詳細(xì)信息。

行政教學(xué)樓走廊文化區(qū)

凸顯當(dāng)前時代教育方針，彰顯本校教學(xué)理念，圖文并茂，兼具藝術(shù)性與實(shí)用性。