綠色校園是樹文化滋潤的土壤。毗盧鎮(zhèn)學(xué)校致力于以環(huán)境熏陶人，以氛圍感染人，以文化塑造人，全方位彰顯以“樹”為主題的校園文化特色，努力創(chuàng)設(shè)一個“綠色生態(tài)、生機活力、和諧溫馨”“步步有風(fēng)景，四季有花香”“一樓一主題，一室一天地”“班班有文化，室室各不同”的綠色校園環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中，潛移默化地拓展知識，增長智慧，以綠色環(huán)境潤澤學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。在自然環(huán)境建設(shè)方面堅持從學(xué)校實際出發(fā)，追求綠色生態(tài)、生機活力品質(zhì)，精心策劃出以下六大自然環(huán)境文化教育主題，并整體設(shè)計、分解細(xì)化、分步實施。

一、環(huán)境設(shè)計——融入“樹”文化內(nèi)涵。

毗盧學(xué)校的教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓作為校園的中心建筑，整體設(shè)計造型是一棵生長的“智慧之樹”，寓意學(xué)生如一顆綠色種子，扎根毗盧學(xué)校，在此長知識、長技能、長智慧……，打好生長基礎(chǔ)，就會一直生長，最終成為一棵參天大樹。校園操場、道路、花園的設(shè)計因地制宜，與生態(tài)環(huán)境和諧融合；校園內(nèi)因地制宜劃分一片區(qū)域作為學(xué)生種樹基地，培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保實踐意識；校園處處栽樹木，植綠地，景與建筑和諧相生；校園內(nèi)各類設(shè)備設(shè)施要生態(tài)化、人性化設(shè)置，體現(xiàn)人與自然的和諧相處的理念。校園內(nèi)的建筑、道路等命名要蘊藏“樹”文化元素。比如：綜合大樓可命名為“生態(tài)樓”，蘊藏生命至上的內(nèi)涵；教學(xué)樓可命名為“育翠樓”，蘊含立志好學(xué)、增長智慧的內(nèi)涵，宿舍可命名為“桃園”“李園”，蘊含桃李滿天下的內(nèi)涵，校園主干道可命名為“樹人大道”……。

二、外墻文化——彰顯“樹”文化主題。

分別布置出“毗盧智慧之樹形象墻”“樹文化主題墻（三風(fēng)一訓(xùn)）”“建樹墻（榮譽墻）”。此外，還可以設(shè)置“樹德名言墻”“樹德典故墻”等內(nèi)容，分別圖文并茂的介紹中國古代名人樹德立學(xué)的勵志故事和中國現(xiàn)代科學(xué)家、名人、偉人的樹德立學(xué)事跡，了解他們的為人之道、立學(xué)思想，激勵師生做有思想、有追求的人。

三、樓層文化——彰顯“綠色教育”主題。

學(xué)校教學(xué)樓的每個樓層都有主題鮮明的樓層文化，分別是：綠之源——世界各地原始的綠色景觀；綠之韻——城市綠化等人工綠色景觀；綠之歌——古今中外的歌頌樹木的名詩佳句；綠之贊——人類生態(tài)治理成果。此外，每個樓層還設(shè)有“綠色讀吧”，讓學(xué)生課間隨時都能品味經(jīng)典，分享知識，滋養(yǎng)心靈。

四、走廊文化——彰顯文化共建共享。

學(xué)校的過道走廊上擺設(shè)著常青樹，窗臺上陳放著綠葉吊蘭，墻壁上設(shè)置了由學(xué)生創(chuàng)辦的“笑臉墻”等專欄，讓校園中充滿生命的暢想，讓學(xué)生在積極參與文化共建的過程中成長。

五、室內(nèi)文化——彰顯“樹人教育”主題。

班級文化以“育智”為主題，每個班級都有師生共同設(shè)計的班牌、綠色公約、成長目標(biāo)、全家福、每周建樹榜、樹學(xué)模范榜等。教室前后的文化墻上，有小班成長階梯、小班文化展示區(qū)、學(xué)生作品展示區(qū)、班級特色展示區(qū)及涂鴉區(qū)等板塊。每個學(xué)生都能在教室內(nèi)外尋覓到進步與成長的足跡。

功能室文化以“育能”為主題，有自治自律的管理制度，有增長才智的歷史長河（知識介紹），有拓寬師生視野的前沿信息，有賞心悅目的功能設(shè)施，有蘊含樹人教育思想、圖文并茂的激勵話語，激發(fā)師生參與實踐的熱情和奮發(fā)有為的豪情。

六、運動場文化——彰顯“塑身潤心”主題。

分別布置體育明星、藝術(shù)家的畫像、簡介、名言、作品等，激發(fā)師生對藝術(shù)的高雅愛好和對體育運動的熱愛與追求，為學(xué)生今后長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定健康的身心基礎(chǔ)。

此外，“法制教育”“安全教育”“衛(wèi)生教育”等其它臨時性宣傳陣地在校園角落集中建設(shè)，不得與“樹”文化主題產(chǎn)生太大的沖突。